在语文学习中，《荷花》这篇课文宛如一朵清丽的花，绽放着独特的魅力。很多同学在学习时，会好奇作者采用了什么手法来描绘这满池荷花。深入探究作者的写作手法，不仅能让我们更透彻地理解课文内容，感受文字背后那如诗如画的意境，还能为我们的写作提供丰富的借鉴。接下来，就让我们一起走进《荷花》，剖析作者精妙的写作手法，领略这篇课文的独特韵味，探寻作者笔下荷花世界的奥秘。

1、《荷花》一课采用了排比、拟人、比喻的修辞手法，作者将池塘比作一幅画，同时又把池塘的创作者比作画家，无形中运用了多个修辞手法，将眼前的池塘描绘得魅力无比。

2、《荷花》是一篇写景抒情的文章。作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。