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中国孟母三迁的故事是很经典的，孟母不仅局限于口头上教育孟子，直接拿出实际行动来，孟子也在这过程中最终感悟，明白了母亲的良苦用心。为什么三迁，不是一迁，二迁，这就是一个潜移默化的过程，很多事情不是教了做了就能达到效果的，这是一个长期的过程，身为孩子的教育者需要耐心。

近朱者赤近墨者黑，被教育的人身边的教育者是最好的老师，一个人的成长过程就是一个和周围的人互动，被他们影响，改变心智并慢慢成熟的过程。一个简单的例子，一个婴儿在一个无人岛上最终会成长为什么样子，想想人猿泰山就知道了，他学习的是猩猩的那套交流模式，行为习惯……

希望人人都可以成为一个好的教育者。

美国人不打孩子，为什么他们的孩子反而听话？那是因为，在教育上，美国人主张不打孩子，也不宠孩子，而是把握一个很好的尺度，既给予孩子一个充满自由、尊重的环境，又让他们通过自我掌控，增强责任感、勇于挑战，这就是美国一直流行的“3C教育法”。

这个说法本身就有问题，因为这是两个标准，一个是“前沿”，一个是“基础”，所以这个问题在逻辑上有问题。可以做两个比较，哪个基础更好，哪个更前沿。另外，一般讲前沿不会讲基础教育，因为高等教育才讲前沿。基础方法、思维、人的全面发展、公平道德、做事能力，这些都是跟基础教育相关的。所以笼统地说，一个国家教育基础好，一个国家教育更前沿，这个是有问题的。我们老说我们的基础教育好，我们的基础教育里面，有些方法比较好的是便于记忆，便于做题。但是，在知识的价值，知识的应用方面，我们的基础都没有美国好。另外，我们有些教育过于死板僵化。比如说，一个人成功最需要的创造力、独立精神、想象力、质疑能力，我们在基础教育方面锻炼得都不好。因此，我们发现：中国的孩子到国外去，在考试方面比较有优势，尤其在数学方面有比较明显的优势。但是，在走向成功的过程中，我们很快就会被基础还不如我们的美国人超越了。所以，我们应该反思，所谓的基础不应该只是会背书，还包括把知识和能力结合起来。而所谓教育的前沿，主要是指教育内容。无论是基础教育还是高等教育，只要一个人会学习，他就能够不断地关注前沿的东西。因为，在世界范围内，科学成就只要一经正式发表，所有人都能看到。所以，现在对大多数学生来讲，想了解前沿并不难，也不是老师让了解才能了解。所以，这不是一个教育问题，而是一个学习问题。

谢谢对我的邀请，这个问题很好，因为在学生时期各个学科都较为重要，尤其是语文更为重要，那么语文教育有多重要呢？我从以下几个方面来谈一谈:

1.它能教人们做人的道理，做人就要象中国的文字一样，方方正正，敢爱敢恨。

2.语文是我国的国语，必须要学好，因为在人生中都要用语文来进行交流，勾通，来表达自己的爱性情愁。

3.它是学好其它学科的基础，没有语文，就没有其它任何学科。

4.语文是我国公民做任何事物的基础，我希望语文将来成为世界上通用语言。

众所周知。做错事就要受到惩罚，这个观念也一直如此。

在我们这辈读书的时候老师们都是采取这种简单粗暴的方法来对待那些不认真上课的学生。

我记得我读小学的时候，老师对于在上课期间看小人书，就会没收课外书，并且在走廊里罚站一节课。老师在讲课，学生们在下面叽叽喳喳的讲话，老师就会拿着一个鞭子，让学生错伸出手来挨两鞭子，对于屡教不改的学生，老师就会把这种当做给学生上课的负面教材来说"不能像这种学生学习，这种学生即使以后 出了社会也是一个败类"这样子的来羞辱学生。

那时候就是以一种"严师出高徒"这种方式来教育。目的就是为了让我们"长记性"，以后再不干这种影想学习的事情，从而认认真真的学习。

但是现在呢，我国的法律制度对学生这一块，还是起了很大的调整。这种惩罚对学生的身心健康有极大的伤害，侵犯了学生的人权和尊严。惩罚只不过是短暂的一个效果，但是却在学生们心里，有一个很大的印象。

所以在《义务教育法》第29条，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

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