又有什么颜色出现了？（绿色）鼓励幼儿玩小珠子并找出点、 线。看线与线连接的地方我们给它涂上颜色，看它像什么呢？（启发幼儿 联想） 作品介绍：用钮扣设计各种图案的作品，充分展示了由点到线及面 的连接。幼儿 也可以在家和父母一起练习。 斯玛特创意儿童美术《用一根线条去散步》 （适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班） 课题：点线面 课时：第三课时； 2—3 岁 教学目标：1、感受线的变化，尝试画不同的线条； 2、认识线的表现力。 教学重点：1、认识直线，并学会简单绘画； 2、在直线的基础上，变换线条。 教学材料：1、长皮筋； 2、蓝色颜料、彩色蜡笔、白纸； 3、欣赏线条画。 教学过程：一、画点变线 2、欣赏点、线、面作品 观察画面，这些小圆点拼出了什么图案？启发幼儿想到什么就说出 来？每位 幼儿都要说出自己所看到的，并给予鼓励。接下来是线的 画面，也鼓励幼儿 说出所看到的。 3、小皮筋跳舞 请幼儿拉住皮筋，我们用力把它拉直，看看能有多长？这是直线。 我们现在 让小皮筋洗个“澡”。把它放在蓝色颜料里泡一会儿，再把 它拉直放在纸上用 力弹一下，看！一条蓝色的直线出现在纸上。老 师与幼儿一起完成，鼓励每 一名幼儿尝试拉皮筋。
老师边做边说直 线，直线。 我们现在把皮筋松开，皮筋有什么变化？噢！皮筋变弯了，像波浪少儿创意画， 像小山， 像一条小蛇?那我们把它的样子画下来，它做叫曲线。 幼儿用毛笔在纸上画曲线（在地上铺两三张很长的白纸） 和幼儿玩直线快跑的游戏，看谁画的直线最长。谁能画出像波浪像 小山，像 一条小蛇?一样的曲线。 4、多练习绘画线条为以后画形做准备。线条运用灵活画面画得才生 动，不死板， 自然。二、欣赏大师作品《兄妹》 克利说：“用一根线去散步”。克利早年致力于音乐和视觉艺朮， 1900 年考入 慕尼黑美术学院，克利在对色彩，形式和空间方面创立 了独特的表达方式， 这位伟大的幻想家创造了一门抽象艺术。 斯玛特创意儿童美术《雪》 （适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班） 课题：点线面 课时：第四课时 2—3 岁 教学目标：1、通过撕、贴、染等活动，感受点、线，面之间的变化； 2、初步培养幼儿对美术的兴趣。 教学准备：1、雪风景图片、自制雪花； 2、报纸若干张、彩色纸、白色皱纹纸（数量以上课幼儿为准）； 3、扇子、盐、轻音乐、吹风机一台； 4、板刷（数量上课幼儿为准）蓝颜料 1 瓶。 教学过程： 一、上课要求，工具介绍： 认识本节课所用工具：板刷、胶水、蓝色颜料 二、活动 1、感受“面” 放轻音乐，撒雪花 让幼儿找出大片的雪（面）想一想怎样才能有小雪花（点）可以用 什么方法（启发幼儿创想）？幼儿用撕好的小雪片进行粘贴，再用 线把它们连接在一 起，说说小雪片拼出了什么图案。
（幼儿随意粘 贴图案）理解由面----点---- 线变化过程。 活动 2、团雪球：幼儿练习把平面纸团成球。在纸上画出雪人的轮 廓，想一 想怎样才能摸到小雪人？我们试着把纸，团成球沿着雪人 的轮廓粘贴。用两 只手的大拇指、食指、中指来捏纸团。集体完成， 理解面――点――线变化过程。 活动 3、儿歌：小雪花，轻轻飘，有的大，有的小，我们一起堆雪 人。为雪人画上蓝色的天空。幼儿用板刷把 “ 雪人世界 ”（雪风景图） 刷上蓝色。刷 完从墙上摘下画，铺在地上。在颜料未干时，撒上盐 （给雪人下雪），再用 吹风机把颜色吹干，刷去未溶于水的盐，画 中仿佛有无数的雪从天而降。欣 赏：拿起画纸，请幼儿欣赏自己的作品。 斯玛特创意儿童美术《稳定的面》Ⅰ（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班） 课题：基本图形 课时：4 课时；第一课时 2—3 岁 教学目标：1、通过活动认识基本图形； 2、培养幼儿对渲染的兴趣。 教学材料：彩色颜料，形状明显的物体图、不同形状的彩色纸。 教学过程： 一、引导幼儿观察教室中的图形，鼓励幼儿大胆说出物体的形状。 如：桌子的面是长方形的，椅子的面是正方形的、继续请幼儿观察， 观察图片上物体的现状。
二、幼儿练习，在墙上贴好大张白纸。纸上画满点，要求幼儿用直 线或弧线连接。可以是圆形一条线；也可以是三角形三条线；也可 以是正方形、长方形四条线。启发幼儿用直线连接。 三、彩色纸粘贴：介绍新工具――胶棒 1、这个工具是我们上手工课粘贴工作时必须用到的，它有自己的 名字――胶棒。使用前先把它的“帽子”打开，然后把胶棒拧出来， 涂在要粘贴的部位，贴好。 2、注意：胶棒，不要拧得太长。用完后及时给它盖好“帽子”以防胶 棒变干。 3、现在我们试着用彩色图形纸粘出你喜欢的图案。先用三角形拼出 一棵漂亮的松树吧，还有长方形的公共汽车等很多种图案，你们也 想到了对吗？下面的工作就有家长和幼儿一起完成。看谁拼出的图 案最多。 4、集体欣赏幼儿作品，鼓励每个幼儿。篇三：大班美术活动《创意的名字》大班美术活动：创意的名字 一、活动目标： 1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象 添画。 2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。 二、活动准备 1、两张名字画 2、记号笔、水彩笔、画纸（资源允许下可以在白衣服或者白布袋上 作画）3、作画时用的钢琴曲一段 三、活动过程： （一）说说自己的名字：（以幼儿自由介绍自己的名字导入） 师： 今天来了许多的老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先来 自我介绍一下，说说自己的名字（请幼儿分别说出自己的大名和小 名） 师小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知 道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢？ 幼：（幼儿自由表述） 师小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们 会写自己的名字吗？ （二）写写自己的名字： 1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。
2、教师把刚才那位幼儿写的名字把它变成了一幅画。 3、出示第一幅名字画： 师：请幼儿说说看到了什么？ 师：请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗？ 4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画（出示第二幅名字画） 师：你们看到了什么？（幼儿自由想象表述） 师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗？是哪个 小朋友的名字？（幼儿可能回答不出） 师：他是 xxx，xxx 小朋友，你能找到你的名字吗？ 师：我是用什么方法把名字变成画的？（鼓励幼儿自由表述，发表 自己的想法） 5、示范讲解： 师：我在黑板上开始名字变变变了，把刚才幼儿在黑板上写的名字， 将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了 很多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢？ （联想：三角形象什么？幼儿可能会回答：鱼、屋顶……） 师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的 名字变变变，变出一幅好看的画。 （三）作画要求： 师：刚才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的？（画纸） 等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个 图案。师：（出示一件有自己字画图案的画纸），老师这幅画也有我的名 字，老师把自己的名字变成了富有个性的名字图案。 （四）幼儿作画： 教师放音乐，在音乐声中让幼儿作画，老师指导，画完后请小朋友 展示在黑板上。 （五）小结：
