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龙源期刊网 关于我国社会音乐教育机构发展的探讨 作者：张宁 来源：《北方音乐》2014 年第 10 期 摘要时下，随着人们对精神领域的重视，音乐成为整个国民教育的重要组成部分，社 会音乐教育受到人们的关注。然而，随着社会音乐教育机构的日益增多和不断发展，也相应地 出现了一些亟待解决的问题。为了促进社会音乐教育机构健康、有序地更好发展，需要对相关 问题进行探讨。 关键词社会音乐教育；教育机构；美感教育；艺术实践活动 近年来，我国经济发展突飞猛进，各大文明建设都取得了长足进步。在此背景下，人们开 始将注意力转向精神领域和艺术领域。音乐作为艺术领域的一种重要形式，作为陶冶且提升人 们精神修养的一种重要途径，作为一种特殊的美感教育和艺术实践活动，需要全社会的广泛参 与和不断实践。社会音乐教育是以音乐教育为主要内容的社会实践活动，是学校音乐教育和家 庭音乐教育的重要补充，理应受到全体社会人的重视和支持。 一、社会音乐教育的存在模式及发展现状 社会音乐教育主要是指学校以外的各种文艺团体、单位或者个人组织的，对社会成员进行 的有关音乐方面的教育和实践活动。它既包含了青少年宫、文化艺术馆、民间音乐社团等音乐 机构举办的各类社会音乐教育活动；还包含了以电视、网络为媒介的音乐教育和社区音乐教育 等多种形式和渠道。

（一）社会音乐教育的特点 1.直接面向全社会，教育对象比较广泛，可以满足不同层次、不同阶段的人们的音乐需 要。 2.教学内容和方法的灵活性。可以根据教育对象和现有水平自选自编教材，根据学生接受 情况自行把握进度，因材施教。 3.多渠道进行教学。由于其覆盖面广，可充分利用社会上的有效资源，多渠道、多方位地 进行办学、教学和进行音乐宣传，有利于提高全民的音乐素养。 （二）我国社会音乐教育机构的发展现状 近年来，随着人们生活水平的提高，人们对精神文化的需求不断增加，不同形式、特色的 社会音乐教育培训机构如雨后春笋般发展起来。主要有以下两种形式： 龙源期刊网 1.少年宫、文化艺术馆、妇女儿童和老年的活动中心等。这类社会音乐教育机构主要是由 政府等相关部门主办的，主要任务是组织、开展群众性的文化艺术活动，满足不同年龄、不同 阶段的人们的艺术文化需求，促进群众艺术文化意识的觉醒与提升。 2.各种音乐艺术培训学校等。这类社会音乐教育机构主要是由学校、社会团体等部门组织 的，主要任务是针对不同的人群和年龄阶段，满足其不同的兴趣爱好。例如有专门性的形体艺 术培训、器乐艺术培训、歌唱艺术培训等；还有综合性的像晓雯音乐艺术培训、卡农音乐艺术 培训中心等。

3.琴行。这类社会音乐教育机构主要是由个人创办的，主要任务是提供各种形式的音乐艺 术培训，满足不同人群的艺术文化需求。这类机构在进行音乐艺术培训的同时，还会向音乐艺 术需求者出售相关的乐器和书籍、资料等。 二、我国社会音乐教育机构存在发展的问题 当今时代，信息技术日新月异，知识型经济不断发展，对知识型人才的要求越来越高。各 种形式的社会音乐教育机构随之发展并不断扩大，其中不乏存在一些问题。 （一）音乐师资问题 大部分的社会音乐培训机构，在老师的使用上并没有经过一定的专业培训，而主要是以该 专业在校的本科生或研究生为主要考虑对象，其教学经验、音乐素养、社会阅历等方面都有待 提高。著名的匈牙利音乐教育家柯达伊就非常重视对音乐教师的选择，他认为“一个不好的音 乐教师会严重影响到儿童对音乐的热爱，这个影响是长久且深远的”。由此可见，一个音乐老 师的音乐素养、人格魅力和对音乐本身的深入理解对孩子的健康成长和艺术培养是十分重要 的。 （二）经营管理问题 大部分的社会音乐培训机构，归根结底从本质上是以获取经济利益为目的。所以其经营模 式、教学内容、方法的出发点是在立足于经济利益最大化的基础上服务于家长和学生，其课程 安排、教学内容考虑得更多的是连续性和系统性。

例如存在部分培训机构为了自身经济利益， 课时费一般都是半年或一年一交，教学内容也一般需要 2～3 年左右，甚至还存在“课时费不 退”的霸王条款，从而忽视了学生的自身实际情况。 （三）教学内容、方法问题 如今大部分的社会音乐培训机构，其教学对象主要是在校学生，下至幼儿，上至高中生、 大学生；其教学内容也主要是以器乐学习为主，主要集中在钢琴、小提琴等西洋乐器的较多。 其中存在的主要问题是在教学内容和方法的问题上忽视对音乐感的训练，而只是集中于对音乐 龙源期刊网 技能、技巧的传授，形成一种“有声无乐”、“有声无情”的现象音乐教育机构，使学生未曾体会到音乐的灵感 和美感。 （四）“考级热”问题 随着知识经济的快速发展，对全面型人才的要求越来越高，家长对孩子的要求也逐渐递 增，各种各样的大小培训班填充在孩子的休息日里面，其中“艺术考级”成为了不少家长相互攀 比、竞争的对象，也成为了不少培训机构从中牟取利益的机会，而扼杀了孩子学习艺术的最初 根源和最初目的音乐教育机构，让孩子成为了声音的“工具”。 作为社会音乐教育的主要载体，各音乐培训机构一定要弄清楚自己的职责所在，做好自己 的本职工作，提高自己的道德修养和艺术修养，积极发挥自己的社会作用，更好地服务于学校 和家庭音乐教育；作为各政府相关部门，也应该做好监督工作，制定相应的规章制度，努力构 建良好的社会教育培训体系，促进各社会音乐教育机构健康、有序的发展。只有这样，才能充 分发挥社会音乐教育的应有作用和价值，切实提升全民的音乐素养，才能促进我国精神文明建 设更快、更好地发展，从而加快我国现代化建设的步伐。

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