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童声作文培训感想4 月 8 号到 10 号，为期三天的“童声作文”培训班在宁波教育学 院开展了，虽然只有短短的三天时间，但却为我的教育思想注入了新 的源泉。 此次师训采用专家观点报告与优秀教师的作文课堂观摩相结合 的模式，为参加活动的老师带去了“童声作文”的盛宴，向他们真真 切切地展示了“童声作文”如何以儿童真实的生活世界和内心世界为 写作对象，培育学生的语言生长链，切实地提高学生的作文能力。 开班当天， “童声作文”倡导者胡文杰老师，报告了课题组从儿 童诗的探索到校园小说的摸索再到“童声作文”课堂教学模式的构建 的历程；又结合作文教材《童声作文·学本》介绍了“童声作文”如 何扎根课堂，立足学生语言发展。胡老师说： “童声作文，这近二十 年的实践，旨在打造一个草根课堂，一个平民课堂童声作文，一个易于操作、 易于移植、易见成效的作文课堂。在课堂上真正受益的应该是孩子。 ” 胡老师的课，体现了“童声作文”的特点，文学性和童趣相得益彰。 胡老师运用形象生动的语言，让学生感受到表达中童声作文，语言的“繁”与 “简”各自有妙用。这一堂课，给学生以语言艺术的感染，让学生感 受到语言的无穷魅力。 两种不同类型的课都在传达着童声作文教学的 理念：孩子是感性的，孩子的作文也是感性的。童声作文不会理性地 告诉学生：你该做什么，该怎么做。而是用一个感性的例子，一个简 单的示范，启发学生“我手写我心” 。“童声作文”教学培训给与会的老师带来了不少启示，为老师们在 自己的作文课堂中如何实践提供了方法指引。 2015 年 4 月 11 日

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