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减肥成功的人太可怕。我很亲切。
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先说对于行不行的定义。 如果纯粹从商业情况来讲，新东方的在线教育算是不错的。 体量较大，而且盈利也还行。 好未来的学而思网校，在这方面可能是现在做的比较好的一家，之前类似的一些除了新东方以外的同类（意思是录播课程为主的盈利模式）机构都死的差不多了。 学而思网校还保持着很大的营业额，而且盈利。
如果把行不行，定义成是否能过经历完这波互联网的泡沫（对的，我认为，现在在线教育，乃至整个移动互联网市场处在比较大的泡沫的状态）。能否真的对教育产生革新性的影响。 那么这么说的话，新东方、学而思网校都不行。 目前国内在线教育领域，没有哪家行。
原因很多。
第一，教育者身份的革新。
以前多次技术革命，教育就从来没有被技术从本质上改变过。 （youtube上的veritasium频道的一个视频就详细讲过这个事情）历史上出现过很多次的技术革新，比如无线电收音机的出现、电视机的出现、vcd、DVD、的出现等等。包括现在互联网、移动互联网的出现。 这些技术革新都是让教育的内容从原来的形态，变化了一个形态而已。 所以，现在就马上说教育会被改变，为时尚早。 至少目前还没有达到这个程度。 教育的本质：人把知识和技能和理解，传授给其他人，这个事情，就一直没有改变过。 前面的那个人，这么多年来基本都是老师。
没有质变，有没有渐变呢？互联网有没有希望质变呢？ 我认为有。
国内市场为例，现在辅导机构很多大学生、大学毕业生讲课，已经吸引力高于一些传统公立学校教师了。 学生用脚在投票。 很多机构里面最受欢迎的老师并不是公立学校特级教师。 以后甚至会更进一步，很可能给中学生讲课效果最好的是其他的中学生。 这个事情听起来很可怕，但是想一想，互联网来实现这个事情，是不是很可能？
这只是教书、提供内容的人层面的改变和革新。 我认为互联网是有希望促成这个事情的演变的。 最后的教育者，应该是任何人。
第二，教育内容的革新。
传统的教育内容，往往是有明确目的的大纲、配以知识分析讲解、现实生活中的例子，在最近几十年，很多机构引入了励志笑话。 注意，励志和笑话也是教育的内容。
因为教育的效果（我们姑且以好衡量的学业成就Academic Achievement,来衡量）主要取决于：智力（Intelligence）、努力（Grit）和兴趣（Interest）。励志和笑话对后面两个作用还是比较明显的。 这就是为什么新东方模式出现之后，产生了巨大的市场效应，而且新东方至今，还大量使用当年就做出来的全国大学励志巡讲的模式。 新东方的教师培训和传承，这个部分也是很重要的一个部分。 当然这个内容的出现，感觉互联网似乎并没有产生什么卵用。 Or did it? 至少，当年的红宝书音频，当年的老罗的各种喷，新东方各种名师的材料、视频、才艺展示等等，在互联网上传播……互联网起到了很好的放大作用和筛选作用。因为不适合学生口味的内容就木有传播开来。
当然，更进一步的，教育内容的革新应该出现个性化。 比如，看到这里还能坚持看下去的人，就应该多读一点教育学的东西。 因为你显然是有兴趣的。 比如，不喜欢新东方的笑话，想要听英语高难度考试背后真正的知识和逻辑的人，就应该听更钻研这个内容的人的讲解和意见。 给不同人推送不同的内容，哪怕是对同一个知识点，才是互联网改变教育内容的方式。 比如，一个学习初中数学相反数概念的孩子，有的孩子应该是从动画片开始看，有的孩子直接从定义开始看，有的孩子直接做两道题，发现已然懂了，就斩杀这个知识点。 （这个方式，也是我们正在尝试的方式）这才是用互联网提供教育内容的方式——不同人，看不同的内容，哪怕针对同一个点。
换句话讲，最终的教育内容应该都是维基，而且多个版本，每个人有每个人的维基体系。
第三，教育形式的革新。
这个目前可能是在线教育号称弄的比较好的。 换句话讲，在线教育目前做到的事情应该是主要有两个：一来把线下的东西搬到线上去；二来，把线下的信息不对称的壁垒降低。现在主要的在线教学形式有：
1. 录播知识教学：一般用真人录播课程、动画课程、白板录播、ppt录播等形式；
2. 直播教学：现在各种直播平台，火的不行……然而，并没有什么卵用。真的最火的直播课，可能还是美女主播模式，针对大学生和成人的教育。 （根据我前面的说法，用美女的脸和声音，也是教育内容的一部分，学生就买这个账，你有能怎样）
3. 助教、班主任辅导：这是真正产生教育效果的部分（对于多数在线教育机构来说）
因为知识现在多数在线教育都讲的差不多的烂。学生成绩是否提高取决于他是否真的认真完成。国外很多机构懒得做这个事情，国内竞争激烈，很多人抢着做这个服务。服务的具体形式有：组织在线的集体活动，定时点名、定时检查作业、微信检查、微信视频课后辅导推送、其他形式的后续辅导推送、组织线下答疑、Q群答疑等等。
4. 最近火的一B的O2O，因为很多细分领域的教育在线很难完成，就在线交换信息，线下完成教育内容，然后线上在完成支付、评价、积累信息。
其中第1个，必然会被盗版，我就不信看我答案的人，没有用过盗版的软件、服务。 因为盗版的成本实在是太低了。 所以我认为，这部分内容就应该绝对的免费。
第2个，可以收费。但是要少。 应该是很好的流量入口。 在有名气之前，在有积累之前可以免费，搞活动，积累人气，真的打造好了之后，再尝试收费、盈利。
第3个，要收费。而且可能会收费比较贵。 取决于用户对于提高学习效果的需求到底有多麽的强烈。 如果自驱力很强的学生，不太需要这个服务，可以不交钱甚至赚钱；但是希望别人来帮自己解决监督和坚持的问题的学生，可能就需要付费，甚至分很多档次，有很贵的。
第4个，就自然是要收费的了，线下的人的时间的占用，必然是要有报酬的，否则难以维系啊。
现在的在线教育主要从这几个方向尝试。很多会把其中几个结合起来。 大体量的企业，比如新东方、学而思网校，只能一点一点的改变，如果整个改模式改的太烈害，很容易就把自己弄死。 他们现在的改变方式，很稳妥。
and 华丽丽的。。。。下面纯属个人很主观的观点。。。。大家酌情看
问题是：现在大家都太关心圈钱，忘记做内容。
有太多的在线教育弄的华丽丽，或者流量看起来很高，但是完成率很低，学习效果不去做统计。原因就是，只要有流量新东方在线教育，看起来漂亮，就够圈投资人的钱了。 可以刷融资速度啥的。 所以多数在线教育都在做“平台”。
但是他们都无法解决两个问题：
牛老师，为什么要进驻这个平台？他自己已经牛了，招生能力有，线下线上自己怎么玩都能变现，除非你这个平台明显的变现能力更强，然而，很多平台并没有比其他平台变现更强。
新老师，哪怕是很有能力的，为什么要进驻平台？一旦进入，排名一看，迅速被刷掉……很难翻身，平台本身也不给新老师做很好的包装和宣传工作。
这两个问题是线下机构现在还能活的很舒服的原因。 牛老师在线下机构的带课量，收入比较容易保证新东方在线教育，新老师也可以分分钟被包装成家长接受的老师形象。 当然好景不会太长，竞争和线上砸钱的思路，正在加剧市场变化。
回去，内容。 这个很核心的东西。现在多数机构的想法是，让老师们自己弄。 但是老师们的想法是：如何能先弄到钱；弄到钱的老师会想，如何弄到更多的钱，或者这些钱已经不少了，我应该享受享受生活，少干活铮更多钱。
现在缺少对于产生新的内容的激励，缺少产生内容是否优质，是否对学生学习有效果的检验方法的探索。
如果不做这些，在线教育只能再毁掉很多孩子的人生，来换取镜花水月般的经济泡沫。
发布于 2015-06-15
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