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怎么什么意思：

面粉的筋度其实是按面粉内的蛋白质含量来区分的，一般来说蛋白质含量越高，面粉的筋度就越高。超市的散装面粉一般都是中筋面粉，但还是推荐大家买金龙鱼面粉、或者香满园小麦粉这种小包装的面粉，一个是比较干净，另一个是可以根据自己的用途挑选筋度，这样料理起来比较方便。

石女是什么意思：

床单被套是我们最常常听到的，却又很容易混淆的词，这样导致大家不知道如何选择，其实要区分很好区分的，简单来说，被套就是套在棉被或羽绒被芯外面的，而床单就算是直接铺床垫上的，直观的说，被套是两层的，床单是单层的。那具体是怎么个分别，下面小编详细的跟大家介绍介绍床单和被套的区别。

床单和被套的区别是什么

什么是床单

床上用的纺织品之一，也称被单。一般采用阔幅手感柔软保暖性好的织物。

织物特点是幅宽、花色和花形变化灵活，按所用原料不同有纯棉和混纺两类。纯棉床单透气性、吸湿性好，手感舒适柔软，厚实耐磨。经纬纱都是单纱的称纱织床单，都是股线的称全线床单，纱线交织以股线作经纱、单纱作纬纱的称半线床单。混纺床单有棉/维、棉/涤和棉/麻等产品，具有易洗快干、挺刮、坚牢耐磨等优点。床单的长度和宽度是按照床的尺寸定的，有中式和西式之区分。中式床单一般长度为210～228厘米，宽度为100～200厘米。织物通常采用重组织、变化组织或联合组织，质地较厚。西式床单一般长度为108英寸左右,宽度有72、80、90英寸等多种。

一般采用平纹或斜纹组织，织物质地较薄，花型大多是满地散花。有的产品经过拉绒，具有良好的手感和保暖性。床单的花色品种有全白、素色、条格、印花、提花、拉绒等。全白床单外观洁白，一般采用本色棉纱织造，再经练漂和加白整理。素色床单是白坯经染色而成。条格床单用色纱(线)织成。同一色调而深浅不同的称素色条格，不同色调的为彩色条格，由缎纹与其他织纹间隔的称缎条缎格。印花床单的花型有边花、中花、长条花、对角花、散花、四角中花(俗称四菜一汤)等。提花床单的花纹图案根据设计要求用多臂机或提花机织造。床单经过丝光处理后具有光泽好、缩水率小和色彩浓艳的优点。

什么是被套

被子是床上用品的一种，是面积足以覆盖人体、长方形的布料，一般用作睡眠时保持温暖。被子通常由被套或者被单包着棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蚕丝，或者丙烯酸纤维等人造纤维制造。

大部分人在选购牀上用品时候都会关注其是何种面料。有些喜欢纯棉的，有些喜欢真丝的，也有些喜欢涤棉的。而这些面料都有各自不同的特点，价格也不一样。

怎么鉴别挑选床单和被套

下面介绍一下各种面料的特点以及鉴别方法，以帮助大家选择适郃自己的被子。

涤棉分为平纹和斜纹两种。平纹涤棉布面细薄，强度和耐磨性都很好，缩水率极小，制成产品外型不易走样，且价格实惠，耐用性能好，但舒适贴身性不如纯棉。此外，由於涤纶不易染色，所以涤棉面料多为清淡、浅色调，这类家纺更适郃春夏季使用。斜纹涤棉通常比平纹密度大，所以显得密致厚实，表面光泽、手感都比平纹好。

色织纯棉为纯棉面料的一种，是用不同颜色的经、纬纱织成。由於先染後织，染料渗透性强，色织牢度较好，且异色纱织物的立体感强，风格独特，被子中多表现为条格花型。它具有纯棉面料的特点，但通常缩水率更大。

高支高密提花纯棉织物的经纬密度特别大，织法变化丰富，因此面料手感厚实，耐用性能好，布面光洁度高，多为浅色底起本色花，格外别致高雅，是纯棉面料中较为高级的一种。

纯棉手感好，使用舒适，易染色，花型品种变化丰富，柔软煖和，吸湿性强，耐洗，带静电少，是被子广泛采用的材质;但是容易起皱，易缩水，弹性差，耐痠不耐碱，不宜在100摄氏度以上的高温下长时间处理，所以棉制品熨烫时最好喷湿，易於熨平。有条件的话，每次使用後都用蒸汽熨斗将产品熨平，效果会更好。

真丝外观华丽、富贵，有天然柔光及闪烁效果，感觉舒适，强度高，弹性和吸湿性比棉好，但易脏污，对强烈日光的耐热性比棉差。其纤维横截面呈独特的三角形，局部吸湿後对光的反射发生变化，容易形成水渍且很难消除，所以真丝面料熨烫时要垫白布。

床单和被套的区别是什么，床单和被套都是床上用品，是比较常用的东西，也算是比较私人的东西，但是不少人还是不知道如何区别，相信通过上面的介绍，大家对于床单和被套更有认识，对于床单和被套的选择也更了解，如果想要更进一步的了解床上用品，继续关注我们的网站，也是对被单被套更深的认识，不管是从面料还是洗涤方式!

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数学学科核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。

数学抽象

数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符号或者数学术语予以表征。

数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征，贯穿在数学的产生、发展、应用的过程中。数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统。

在数学抽象核心素养的形成过程中，积累从具体到抽象的活动经验。学生能更好地理解数学概念、命题、方法和体系，能通过抽象、概括去认识、理解、把握事物的数学本质，能逐渐养成一般性思考问题的习惯，能在其他学科的学习中主动运用数学抽象的思维方式解决问题。

逻辑推理

逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程。主要包括两类：一类是从特殊到一般的推理，推理形式主要有归纳、类比；一类是从一般到特殊的推理，推理形式主要有演绎。

逻辑推理是得到数学结论、构建数学体系的重要方式，是数学严谨性的基本保证，是人们在数学活动中进行交流的基本思维品质。

在逻辑推理核心素养的形成过程中，学生能够发现问题和提出命题；能掌握推理的基本形式，表述论证的过程；能理解数学知识之间的联系，建构知识框架；形成有论据、有条理、合乎逻辑的思维品质，增强数学交流能力。

数学建模

数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。主要包括：在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题，分析问题、构建模型，求解结论，验证结果并改进模型，最终解决实际问题。

数学模型构建了数学与外部世界的桥梁，是数学应用的重要形式。数学建模是应用数学解决实际问题的基本手段，也是推动数学发展的动力。

在数学建模核心素养的形成过程中，积累用数学解决实际问题的经验。学生能够在实际情境中发现和提出问题；能够针对问题建立数学模型；能够运用数学知识求解模型，并尝试基于现实背景验证模型和完善模型；能够提升应用能力，增强创新意识。

直观想象

直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。主要包括：借助空间认识事物的位置关系、形态变化与运动规律；利用图形描述、分析数学问题；建立形与数的联系；构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路。

直观想象是发现和提出数学问题、分析和解决数学问题的重要手段，是探索和形成论证思路、进行逻辑推理、构建抽象结构的思维基础。

在直观想象核心素养的形成过程中，学生能够进一步发展几何直观和空间想象能力，增强运用图形和空间想象思考问题的意识，提升数形结合的能力，感悟事物的本质，培养创新思维。

数学运算

数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。主要包括：理解运算对象，掌握运算法则，探究运算方向，选择运算方法，设计运算程序，求得运算结果等。

数学运算是数学活动的基本形式，也是演绎推理的一种形式，是得到数学结果的重要手段。数学运算是计算机解决问题的基础。

在数学运算核心素养的形成过程中，学生能够进一步发展数学运算能力；能有效借助运算方法解决实际问题；能够通过运算促进数学思维发展，养成程序化思考问题的习惯；形成一丝不苟、严谨求实的科学精神。

数据分析

数据分析是指针对研究对象获得相关数据，运用统计方法对数据中的有用信息进行分析和推断，形成知识的过程。主要包括：收集数据，整理数据，提取信息，构建模型对信息进行分析、推断，获得结论。

数据分析是大数据时代数学应用的主要方法，已经深入到现代社会生活和科学研究的各个方面。

在数据分析核心素养的形成过程中，学生能够提升数据处理的能力，增强基于数据表达现实问题的意识，养成通过数据思考问题的习惯，积累依托数据探索事物本质、关联和规律的活动经验。

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